Descripción de los cursos impartidos por CASA 

Salud Pública Cubana: Pasado y Presente

Profesor

Asignatura impartida por el Dr. Enrique Beldarraín Chaple, doctorado en Medicina, Jefe del Departamento de Investigación del Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas, y catedrático e investigador en Historia de la Salud Pública de la Escuela de Medicina de la Universidad de La Habana. El Dr. Beldarraín Chaple ha publicado cinco libros y cuarenta y seis artículos acerca de la historia de la medicina y las epidemias en Cuba.

Plan docente

A lo largo de las décadas que siguieron al éxito de la Revolución Cubana de 1959, esta pequeña isla ha ido ganando una reputación a nivel global por su pionero sistema sanitario. A pesar de que el Producto Interior Bruto (PIB) de Cuba es menor al de su país vecino, la isla cuenta con una mortalidad infantil inferior a la de Estados Unidos, y tiene una esperanza de vida y uno de los ratios doctor/paciente más altos del mundo. Recientemente, los intermediarios internacionalistas de Cuba – trabajadores médicos enviados al extranjero para ayudar a reforzar el sistema sanitario de otros países y/o a combatir brotes de nuevas enfermedades – también han alcanzado un gran reconocimiento. ¿Qué factores representan la supuestamente enorme importancia de la medicina y la salud pública bajo la Revolución Cubana? ¿Qué nos puede revelar el estudio de la salud pública y la medicina acerca de otros temas más generales de la historia cubana?

Este curso tiene como objetivo presentar la historia de la salud pública y la medicina de Cuba a los estudiantes. Desde una perspectiva histórica amplia, la asignatura analiza tanto el desarrollo de la medicina en la época colonial y el inicio de la pos independencia de Cuba, como los recientes avances en el cuidado médico y los sistemas públicos de salud cubanos. Algunos de los temas que los estudiantes tratarán incluyen los siguientes: la relación entre la esclavitud y la medicina en la Cuba colonial, la política nacionalista de salud en la Cuba republicana y revolucionaria, la medicina popular y su relación con las ideas biomédicas, así como su lucha controvertida, a la vez que exitosa, contra el VIH/SIDA.

Historia Cultural de Cuba

Profesor

Asignatura impartida por el Dr. Ricardo Quiza Moreno con la ayuda del Prof. Gerardo Hernández.

El Dr. Quiza Moreno es catedrático e investigador de la Casa de los Altos Fernando Ortiz de la Universidad de La Habana. Ha publicado varios libros, artículos y ensayos en Cuba, Colombia, España e Inglaterra, entre los que podemos enumerar El cuento al revés: historia, nacionalismo y poder en Cuba (1902-1930), Editorial Unicornio, La Habana, 2003; Nuevas voces… Viejos Asuntos. Panorama de la reciente historiografía cubana, Editorial de Ciencias Sociales, La Habana, 2005; e Imaginarios al ruedo: Cuba y los Estados Unidos en las exposiciones internacionales (1876-1904), Ediciones Unión y Ruth Casa Editorial, La Habana, 2011. Por este último libro le otorgaron el Premio Anual de la Academia de las Ciencias y el de Investigación Cultural Juan Marinello, ambos en 2012. El Dr. Quiza Moreno ha sido profesor visitante en Estados Unidos, Canadá, Gran Bretaña, Holanda y México.

Plan docente

Este curso examina los momentos de la historia de Cuba que han sido clave para su formación como nación y para su cultura, y se centra en sus aspectos más relevantes, que incluyen su composición social, su arquitectura, su religión y sus tradiciones culturales. Los profesores analizarán los conceptos de nación y cultura, además de las nociones de identidad y las idiosincrasias de la isla desde diferentes perspectivas.

El curso empezará con un repaso de los principales acontecimientos de los periodos coloniales y republicanos que preceden a la Revolución, y hará hincapié en aquellos elementos que han definido la Cuba de los últimos veinte años como su desarrollo económico, sus relaciones internacionales, los cambios sociales y los conflictos generacionales. Para complementar las clases magistrales, los estudiantes leerán una serie de textos españoles seleccionados; recorrerán las localizaciones de importancia histórica y patrimonial in situ; visitarán museos e intercambiarán ideas con especialistas. En los estudios de campo conocerán Baracoa, Guantánamo, Santiago de Cuba, Trinidad, Cienfuegos, Santa Clara y Matanzas.

Género, Raza y Desigualdades en Cuba: Opiniones de Especialistas Cubanos

Profesora

Asignatura impartida por la profesora Dra. Marta Núñez Sarmiento con la colaboración de Roberto Zurbano Torres.

La Dra. Núñez Sarmiento es profesora de sociología e investigadora del Centro de Estudios de Migraciones Internacionales (CEMI) de la Universidad de La Habana. Su investigación se centra en proyectos de transición para Cuba, mujer y empleo en la isla, estudios de género, imágenes de la mujer en Cuba y medios de comunicación internacionales. En la Universidad de La Habana imparte clases sobre metodología y métodos de investigación sociológica, estudios de género y la Cuba actual. Ha trabajado como consultora para diversas agencias de la Naciones Unidas (1988-2003), la Asociación de los Estados Caribeños (1999) y algunas ONGs. Además, es una de las fundadoras de la Federación de Mujeres Cubanas.

Plan docente

Durante más de medio siglo, investigadores, periodistas y artistas de todo el mundo y, especialmente, de Estados Unidos, han analizado Cuba, y sus visiones se han difundido a través de los medios de comunicación convencionales. Sin embargo, aunque los investigadores sociales cubanos que viven en la isla también han llevado a cabo estudios mientras experimentaban y, a la vez, eran parte de las transformaciones que empezaron en 1950, sus trabajos apenas se han publicado fuera de las fronteras del país.

Este curso repasa el trabajo reciente de expertos cubanos sobre tres de los retos primordiales para eliminar la discriminación en la sociedad: género, raza y desigualdades. A pesar de que sus estudios hacen referencia a acontecimientos históricos que explican la evolución de la situación actual en cada uno de estos temas, se centrarán básicamente en el estudio de casos elaborado desde la crisis y las reformas de los años 90 en Cuba, que siguió a la desaparición de la Unión Soviética y los países socialistas de Europa del Este, y al endurecimiento del embargo/bloqueo de Estados Unidos en Cuba.

La Isla Imaginada: el Cine Cubano

Profesor

Asignatura impartida por el Profesor Gustavo Arcos, crítico de cine y profesor del Instituto Superior de Arte (ISA).

Plan docente

En 1959, después del triunfo de la revolución, se fundó el Instituto Cubano del Arte e Industria Cinematográficos (ICAIC) con el propósito de supervisar una amplia selección de proyectos culturales y trabajos similares, que, hasta bien entrados los años 90, continuó dirigiendo casi toda la producción cinematográfica de la isla. A través de las tecnologías emergentes, los medios digitales y dos escuelas de cine y televisión de reciente creación, las producciones que, en épocas previas, habían sido controladas por el ICAIC, se han diversificado. En las dos últimas décadas, han ido surgiendo nuevas generaciones de cineastas y artistas audiovisuales que pretenden contar historias desde una perspectiva más independiente.

Este curso utiliza el cine como un recurso para entender Cuba a través de sus imágenes. Se confirmará cómo el discurso artístico de los cineastas interpreta, legitima, dialoga o genera conflicto con el discurso oficial. Los estudiantes aprenderán sobre valores estéticos, formales y artísticos, tal y como los cineastas cubanos proponen en épocas recientes. La asignatura pretende también estimular la creatividad entre los alumnos y fomentar la discusión basada en sus propias experiencias en la isla.

La Esclavitud: Manifestaciones de su Legado en la Sociedad Cubana Contemporánea

Profesora

Asignatura impartida por la Profesora Bárbara Danzie León, investigadora en historia, especialista en recursos sobre la presencia africana y profesora del Instituto Superior de Ciencias Aplicadas del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente. El curso también contará con la participación de profesores invitados que impartirán conferencias sobre la materia.

Plan docente

La esclavitud de los africanos y su llegada forzosa a Cuba desde el siglo XVI hasta el siglo XIX es un eje importante alrededor del que gira una parte significativa de la historia de Cuba. Este curso propone abordar desde un punto de vista multidisciplinario la influencia africana y su contribución a moldear la nacionalidad cubana, en la que dicha influencia se reconoce como parte importante de los valores con los que los cubanos se identifican. Cuba, multiétnica y multirracial, se apoya tanto en su memoria histórica como en sus diversas expresiones contemporáneas. El curso también destacará las implicaciones del periodo de ideología discriminatoria y racista basada en el color de la piel. En numerosas ocasiones, dichas implicaciones son y se han expresado de manera inconsciente y mediante sistemas coloniales de marginación, a través de los cuales surgió la esclavitud.

La Cultura de la Transición

Profesor

Natural de Perú, el Profesor Julio Ortega es un reconocido especialista, poeta, escritor de obras de teatro y novelista. Desde 1989, trabaja en el Departament of Hispanic Studies de Brown. También ha sido profesor visitante en numerosas universidades tanto de Estados Unidos como fuera de sus fronteras. El compromiso del Prof. Ortega con la literatura va más allá de su propia producción y de la docencia, e incluye su implicación en varias editoriales internacionales.

Plan docente

Este seminario está dedicado a las narrativas – históricas, políticas, literarias y artísticas – de la Transición en Latinoamérica. El curso empezará con su modelo histórico, el de la Transición Española, y, después de considerar las experiencias argentinas y chilenas, se centrará en el actual proceso de reforma de Cuba. Habrá discusiones sobre documentos, recuentos, películas, recuerdos, poemas y ensayos. El curso examinará textos en su marco contemporáneo: los exilios, los debates, los testimonios y el género – híbrido, hiperbólico y controvertido – del discurso de la transición a través de algunos ejemplos clave.

En la asignatura se discutirán los procesos legales que construyen una cultura de la transición como disciplina cuya historia intelectual está empezando a construirse. También se observará dicha cultura desde el nuevo internacionalismo, las tensiones entre lo público y lo privado, la crítica a la política, los movimientos de participación ciudadana, el rol de la tecnología digital y la ciudadanía y la ética de la solidaridad. Este estudio analítico pretende diseñar los diferentes caminos del porvenir sobre los que se debate hoy en día en la literatura y las ideas españolas.